Leerkrachten van het secundair onderwijs (mulo en LBO) uit het district Nickerie en Coronie zijn afgelopen vrijdag in de gelegenheid gesteld, de SISTEMS-trainingen te volgen. Middels deze trainingen wordt hen de mogelijkheden geboden om nieuwe technologieën aan te leren en deze toe te passen in de praktijk ter professionalisering in hun vakgebied. Hierbij is vooral van belang de ondersteuning van de integratie van wetenschap, technologie, techniek en wiskunde in het Voortgezet Onderwijs voor Suriname.
Het doel van Project SISTEMS (Supporting the Integration of Science, Technology, Engineering and Mathematics in Secondary Education for Suriname) is om de professionele vaardigheden en didactische praktijk van STEM (Science, Technology, engineering en math)-leraren in het voortgezet onderwijs te verbeteren. Door middel van het verzorgen van trainingen en workshops en het bieden van middelen en ondersteuning om leraren overweg te helpen hun vaardigheden op het vlak van wetenschap, technologie, techniek en wiskunde te versterken. Op dergelijke wijze kunnen ze effectiever lesgeven in deze vakgebieden. Dit project wordt uitgevoerd in opdracht van de Islamic Development Bank, (IsDB) in samenwerking met het ministerie van Onderwijs, wetenschap en Cultuur. Dr.Padhu Seshaiyer is samen met zijn team belast met de verzorging van de trainingen. In gesprek met SUN benadrukte hij de bereidwilligheid van de leerkrachten om deel te nemen aan de trainingen. Behalve het enthousiasme stellen ze het zeer op prijs zichzelf te professionaliseren om het lesgeven binnen hun vakgebied voor hun leerlingen zo aangenaam en prettig mogelijk te maken. Hij verzekert dat deze trainingen ook aan de overige leraren in Suriname verzorgd zullen worden.
Het afgelopen jaar zijn een aantal leerkrachten die actief participeren aan het onderwijsproces in Suriname en verbonden zijn aan diverse middelbare scholen, in de gelegenheid gesteld de STEM-Master training te voltooien. Na hun certificatie zijn zij bevoegd mede deze trainingen te helpen verzorgen.
Burgermoeder Senrita Gobardhan vond het een heuglijke feit dat haar district deelgenoot mag zijn van deze geweldige ontwikkeling. Zoals de burgermoeder het aangaf, integratie van de diverse vakken is van zeer groot belang in het leven, zowel voor burgers de uitvoerders als bestuurders. Als voorbeeld noemde ze haar district Nickerie dat overwegend een agrarisch district is waarbij van onschatbare waarde is dat de nieuwste methoden binnen de technologie ook in de agrarische sector toegepast worden. Dat studenten opgeleid worden om op een heel creatieve wijze probleemoplossend te functioneren, zal ten bate zijn voor de ontwikkeling van Suriname, onderstreepte de burgermoeder. Ze nam in ogenschouw, de bouw van een ICT Universiteit in het district. Echter, deze is nog in de pipeline.
De wereld staat niet stil, de technologie is zich steeds aan het ontwikkelen, beklemtoont de vertegenwoordiger van het ministerie van Onderwijs Wetenschap en Cultuur, Fania Braumuller in gesprek met SUN. Ze acht het van zeer groot belang dat leerkrachten zich steeds professionaliseren om het ‘lesgeven’ zo aangenaam en spannend mogelijk te maken voor de leerlingen. De trainingen bestaat uit vier modules. In Nickerie is recent een aanvang gemaakt met module 1 en 2. De overige modules zullen gedurende de vervolgtrainingen verzorgd worden. In Paramaribo is reeds een aanvang gemaakt met dergelijke trainingen. Echter, het overgrote deel vindt niet fysiek, maar online plaats.
Zij beaamt dat de animo onder de leerkrachten voor het volgen van dergelijke trainingen behoorlijk groot is. Zo zijn ook de onderwijsgevenden van het basisonderwijs en middelbare scholen geïnteresseerd om hun skills in het verzorgen van onderwijs te upgraden middels het volgen van deze traingen. Voor deze groep zullen er uiteraard mogelijkheden worden bekeken, beklemtoont Braumuller.
Erak Fatehmohamed, docent verbonden aan Scholengemeenschap Nickerie die tot een van de gecertificeerde Master STEM-trainers behoort, heeft mede de training helpen verzorgen. Ook hij die zich dagelijks met leerlingen bezighoudt acht het van belang, de nodige tools die aan de leerkrachten gegeven worden om zich te professionaliseren binnen hun vakgebied. Hij sprak in termen van het versterken van vaardigheden om effectiever lessen te kunnen verzorgen. De training wordt afgesloten middels een lessenplan op de diverse vakgebieden. Fatemohamed heeft persoonlijk ervaren dat hij na het volgen van de training, in staat is om leerstof zo aantrekkelijk mogelijk over te brengen aan de leerlingen. En hen eveneens in de gelegenheid kan stellen om op een creatieve wijze probleemoplossend te kunnen denken. Hier hebben vooral de leerlingen, tal van voordelen aan, benadrukt de leerkracht
‘Tijdens de STEM-training heb ik persoonlijk ervaren hoe waardevol het is om mijn eigen kennis en vaardigheden te verrijken’, weergeeft Hemantkoemar Chhatta, leerkracht van de technische school in Nickerie. Hij neemt in ogenschouw, niet slechts zijn eigen professionele ontwikkeling, maar eveneens de versterking van de band tussen hem en zijn leerlingen. ‘Het proces van leren samen groeien samen met mijn collega’s heeft me geïnspireerd en gemotiveerd om innovatieve lesmethoden te verkennen en mijn passie voor het onderwijzen van STEM-onderwerpen te versterken.’
Na de voltooiing van de training is hem opgevallen dat zijn zelfvertrouwen als leerkracht aanzienlijk is gegroeid. ‘Vooral als het gaat om het integreren van STEM-onderwerpen in mijn lessen. In voel me nu beter uitgerust om complexe concepten over te brengen en mijn leerlingen te inspireren om actief deel te nemen aan hands-on projecten en experimenten’, aldus Chhatta tegenover SUN.
